Het praktijkgerichte programma

Voor opdrachtgevers is er een extra incentive om met havo- en vmbo-leerlingen te werken, vertelt Ineke Braam. “Ze boren een nieuwe doelgroep aan van toekomstige studenten of medewerkers.” Dat laatste beaamt Murat Akdeniz van de Belastingdienst: “Wij wilden weten waarom de respons op onze stageplekken een beetje tegenvalt. Hoe maken we ons vakgebied, de fiscaliteit, aantrekkelijker voor studenten? Dankzij de leerlingen hebben we veel nieuwe inzichten en ideeën opgedaan waarvan we een paar ook gaan inzetten, zoals een banenmarkt en een open avond. Ook sociale media kunnen ons zichtbaarder maken. Deze jongeren zijn er zelf actief en ze gaven ons een paar goede ideeën hiervoor.” Jasmijn Soppe van Cardia is ook enthousiast: “De leerlingen leren creativiteit inzetten, maar ook observeren en het analyseren van werkprocessen. Tijdens een werkbezoek doen ze ideeën op en zien ze bijvoorbeeld waar onze medewerkers tegenaan lopen. Zo leren ze luisteren, een gesprek voeren met medewerkers, cliënten en familieleden. Je merkt echt dat leerlingen de opdrachten heel leuk en concreet vinden.”

Ineke ziet ook dat haar pgp-leerlingen enthousiast zijn. “Ze zijn vaak aangenaam verrast door het vak: ‘Het is een soort profielwerkstuk maar dan leuk!’ Wat hen motiveert is dat ze oplossingen verzinnen voor een bestaand probleem. Ik merk dat ze heel goed aan de slag gaan en soms langer blijven dan de les duurt. In de gang voor het lokaal hangt vaak al een positieve vibe. Soms lopen er collega’s langs die vragen: ‘Wat is dit voor een vak?!’”

Het pgp kan richting geven bij een latere studie- of beroepskeuze: waar ben je goed in, wat vind je leuk? Hiermee zijn leerlingen beter voorbereid op vervolgonderwijs. “Daarom speelt loopbaanbegeleiding voortdurende een rol”, aldus Ineke. “Ze krijgen veel  beroepen en opleidingen te zien. Zo kregen ze een keer een gastles van een docent van de opleiding Lifestyle Sport en Bewegen. Leerlingen vragen zich steeds af of het werk iets voor hen zou zijn en maken daarover een reflectieverslag.”  Bij het pgp-Technologie raakten vorig jaar enkele leerlingen geïnteresseerd in de opleiding Bouwkunde. Ineke: “Ik merk zeker bij de havoleerlingen dat het programma een succes is. Het maakt de overgang naar het hbo soepeler. Ze hebben ook een goede basis nodig maar dat komt binnen dit vak ook goed aan bod, zoals in het schrijven van verslagen. In deze pilot houden wij goed in de gaten dat die basis goed op niveau is.”  

Hoe vergelijkt Ineke het pgp met haar reguliere lessen? “Het programma vergt veel voorbereiding. Zo moet je met collega’s het lesmateriaal zelf ontwerpen. Als docent maak je de kaders van het vak. Je moet de organisatie van de lessen goed op orde hebben, de planning met gastdocenten, excursies, feedbackgesprekken. Tijdens de lessen gaan leerlingen aan het werk en ben je een vraagbaak. Ik vind het erg leuk om te doen, een uitdaging. In mijn lessen Frans geef ik iemand de beurt maar hier zijn leerlingen proactiever. De tussentijdse feedbackgesprekken per groepje zijn vaak heel bijzonder. Er is meer interactie dan bij een avo-vak.”